SESSIÓ 2

Objectiu de la sessió: Relacionar les pròpies emocions viscudes amb la sensació que pot tenir l'alumnat quan els transmetem baixes expectatives.

"Tracta a un infant com creus que és i ho seguirà sent. Tracta'l com el que pot arribar a ser i es convertirà en allò que pot arribar a ser" Johann W. Goethe

En el camp de la psicologia i pedagogia, quan parlem de l'efecte Pigmalió ens referim al fet que les expectatives i previsions del professorat sobre la forma en què d'alguna manera es condueix a l'alumnat, determinen precisament les conductes que els i les mestres esperen (Rosenthal i Jacobson, 1968). És a dir, la creença o expectativa que tenen els mestres en l'aprenentatge de la competència lingüística pot influir en el rendiment d'aquest subjecte. Per tant, si un professor o professora té estereotips o prejudicis envers l'alumnat que provenen de certa ètnia o cultura, i a aquests els tracta amb menyspreu o projectant certes idees (p.e. que no seran capaços d'assolir la competència lingüística de les llengües vehiculars de l'escola), els infants finalment ho creuran així i no seran capaços de fer-ho.

A continuació pots visualitzar aquest vídeo sobre l'efecte Pigmalió.

Activitat 4. Un cop visualitzat aquest vídeo i llegit el marc teòric, grava un vídeo on expliquis les teves sensacions després d'escoltar l'àudio inicial tenint en compte l'efecte Pigmalió, i quines implicacions té aquest en l'alumnat d'acord amb les expectatives, judicis i actituds del professorat.

Objectiu: Identificar els propis sentiments i emocions per relacionar-los amb les conseqüències que l'efecte Pigmalió pot generar en els i les estudiants.